第四百一十章 书香校园

    西贝四中的四月份就像是即将步入夏天的天气一样，整个校园热情洋溢，充满着别样的生机，这个四月份对于西贝四中来说既是“美食月”又是“读书月”，学生一边积极参与学校组织的美食评选，又一边积极课外书籍。

    有喜欢写作的学生落笔生花挥洒笔墨书写着一篇又一篇的读后感，更希望自己的文章可以在杂志和报纸上发表上，然后一举成名。而那些视写作为一生之敌的学生则是愁眉苦脸叫苦不迭，但没办法，写作是高考语文的必须条件，更是占了60分之多，没有任何一个科目的任何一道题可以与之媲美。

    课外书籍和读后感的写作对与作文能力的提升也有很大帮助。

    而除了和读后感外，各个班级也在热火朝天的为月末的汇报演出做着准备，各班的活跃分子化成了一个个小演员，正在编排情景剧。

    有的班级的统一书目是《西游记》，便编排与西游记有关的情景剧；有的班级统一书目是《雷雨》，便在编排《雷雨》中被演了无数遍的经典场景；甚至有的班级统一《三国演义》，然后班内学生决定要表演“三英战吕布”的情景剧。

    学生们的气氛被前所未有的调动了起来。

    林平还特别强调，各个班级的形式方法要不限形式不限方法，要最大程度的让所有学生都积极地参与到当中，要创新各种活动。

    比如可以采用辩论的方式，通过对书中某一个角色展开辩论展示自己的理解，让学生大胆的表达自己的想法和看法。

    例如，以《西游记》做为统一书目的班级，可以围绕“猪八戒”这个角色让学生展开并发表自己的见解。

    让学生们思考：

    猪八戒在《西游记》当中存在的意义什么？

    如果你是唐僧，你觉得应该如何去管理猪八戒并充分发挥猪八戒的长处？

    将班内的同学分成两部分，一部分为“我喜欢猪八戒”，一部分为“我讨厌猪八戒”，然后围绕着“猪八戒”这个角色展开充分的辩论。

    我讨厌猪八戒，为什么？因为它好吃懒做。

    我喜欢猪八戒，为什么？因为它有情有义。

    正反方相互阐述自己的观点，并用书中的剧情内容举例证明自己观点的准确性，更要用书中的剧情内容来反驳对方的观点，让对方的观点站不住脚。

    这样比以往的方式更能让学生们发现自己时不容易注意到地方，也能够提升学生们的思辨能力，更能够使学生们更加细致认真的去书目。

    林平还强调，在情景剧的编排中，要让学生们充分发挥自己的想象力和创造力，既可以忠于原著，也可以进行改编，既可以是温情戏，也可以改成悲情戏或者搞笑剧，要打破已有的惯性思维，西贝四中不需要“样板戏”，更需要创新精神和创造意识。

    当然，改变不是乱编，戏说不是胡说……在内容上一定要是积极的、健康的、向上的、吸引人又要令人反思的，能够让其他班级没有过这本书籍的学生看得懂剧情，更要勾起他们这本书的**，在观看情景剧之后会在心中升起强烈的这本书籍的意愿，这才是情景剧表演的意义的目的。

    书香校园月开展后，各班就开始讨论统一的书目，然后讨论形式。

    西贝四中像大多数学校一样，一般晚上有四节的晚自习，前三节晚自习一般是规定课程


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